为普及基础物理声学知识，打造沉浸式青少年科学课堂，近日，上海理工大学材料与化学学院志愿者服务队开展“声音的律动”STEM小达人公益科普活动。本次活动共设置四项声学实验，包含2项台上集体互动演示实验与2项台下分组动手实操实验，采用“先观察演示、再亲手实操”的分层模式，将看不见的声音可视化，带领孩子们全方位探索声音的科学原理。
本次整场科普活动采用“演示观察 + 分组动手 + 原理讲解 + 趣味问答”相结合的形式，四项实验层层递进，分别从振动发声、振动能量、空气声波、固体传声四大维度拆解声学知识。
一、台上集体互动演示实验
互动实验一：跳动的乒乓球
本项为志愿者主导的对比演示实验，器材包含音叉、木槌、铁架台、细绳、乒乓球。小朋友们围站操作台观察，捕捉肉眼难以分辨的细微振动。
志愿者先用木槌敲击音叉，再将处于振动状态的音叉轻触悬挂的乒乓球，小球随即发生大幅度的连续弹跳；随后用铁箍套紧音叉，限制叉臂振动，再次敲击后音叉发出的声响十分微弱，乒乓球也几乎静止不动。两组实验现象形成强烈反差，志愿者同步讲解核心原理：声音由物体振动产生，振动幅度越大，音量越强，传递的动能也越大；振动被束缚后，声波能量会同步衰减，清晰印证了“振动是声音的本源，振动能够传递能量”这一结论。
互动实验二：声波大炮
志愿者提前准备好塑料筒，气球，纸杯和胶带，用气球封住塑料筒的一端，再把纸杯叠成塔放在塑料筒开口的前方。轻拉气球尾部，筒内空气受声波挤压形成空气冲击波，纸杯塔随之倒下；如果加大拉动的力度，声波能量随之变强，纸杯筒会被推出更远。
志愿者随即现场讲解：声音不仅源于物体振动，还能带动空气形成声波冲击波，声波本身具备动能，可以远距离推动物体，这个实验让孩子们直观看到了声波的冲击力，拓展了孩子们对声波能量的认知。
二、台下分组动手实操实验
实操实验一：会跳舞的声音
每组配备纸杯、彩色扭扭棒、吸管、剪刀，打孔由志愿者辅助完成。孩子们自主用扭扭棒弯折出小人、小花、小蛇等造型，摆放在倒扣的纸杯底部；再将吸管插入纸杯侧壁的小孔，对着吸管持续发出长音。变换音调高低时，杯底的扭扭棒会跟随杯身振动，发生跳动、旋转或移位。孩子们经过反复对比观察后就能理解：声波传入纸杯会引发薄杯底振动，轻巧的扭扭棒将微小振动放大，直观证明声音的本质就是物体振动。
实操实验二：自制简易电话
实验材料为塑料杯、棉线、固定垫片，由小朋友两两组队，合作完成制作与传声体验。大家先把棉线穿过两个纸杯底部的小孔，再在杯内的线头上系好垫片，防止棉线脱落；随后两人分开站立，分别测试棉线绷紧、松弛两种状态下的传话效果。当细线拉直时，说话引发的杯底振动会沿着作为固体的棉线完整传递，耳朵贴紧杯口就能清晰听见悄悄话；而棉线松软下垂时，振动会在传递中途损耗，声音就变得模糊不清。志愿者借此向小朋友科普：固体传声效率远高于空气，生活中的听诊器、老式传话筒都运用了这一固体传声原理。
课堂总结与科普延伸
活动结束后，志愿者带领小朋友复盘声学原理，并通过趣味抢答巩固知识。家长们对活动设计表示认可，认为演示环节能帮助孩子建立声学认知，实操环节可满足动手探索欲、加深记忆，且实验材料日常易得，可在家重复操作，真正实现科普走进家庭。
本次“声音的律动”科普活动，是材料与化学学院志愿服务队发挥专业学科优势、推进公益科普惠民的特色实践。下一步，学院志愿者服务队将继续围绕光学、力学、趣味化学开发系列主题科普课堂，坚持“演示+实操”的双线实验模式，常态化走进社区、图书馆开展公益科普，在青少年心中种下热爱科学、乐于探索的种子。
