材料成型及控制工程  

一、专业概况

        本专业是中国工程教育认证专业（2019）、上海市“一流本科”专业（2019）、上海市课程思政领航专业（2019）、上海市本科教育高地重点建设专业（2010），自1952年创建以来，已有60余年的办学历史，培养了数千名材料成型、先进制造领域的专门人才，毕业生深受汽车、模具、先进制造、航空航天等行业欢迎。

        本专业现有专任教师38人，100%具有博士学位，80%以上拥有留学经历和工程背景，其中国家百千万人才国家级人选1人，上海市“东方学者”2人，辽宁省百千万人才工程（千）1人，上海市浦江人才1人，晨光计划1人，扬帆计划1人，有教授7人，副教授16人，讲师12人，实验管理人员3人。组成“电功能材料与制造”、“增材制造”、“功能合金与成型”、“电流体动力学与微纳制造”等教学科研团队。

        本专业以培养“工程型、创新性、国际化”的“卓越工程师”为目标，以先进成型、智能控制、微纳和增材制造为方向，培养学生具备创新意识和国际视野，重点掌握先进成型、智能控制、微纳和增材制造的基础理论、专业知识和实践技能，成为能够解决先进成型、智能控制、微纳和增材制造等领域复杂工程问题的高级专门人才，能够在汽车成型制造、大飞机成型制造、模具、微电子制造等行业从事生产设计、研究开发、质控管理、市场经营等专门工作。

注：以上数据为2019-2020学年数据。

二、主要课程

        政治理论、军事理论与实训、大学英语、计算机基础、编程语言、高等数学、线性代数、概率论与数理统计、计算方法、大学物理（及实验）、普通化学（及实验）、电工与电子学（及实验）、工程制图、机械制图、机械设计（及课程设计）、金工实习、理论力学、材料力学（及实验）、热工与流体基础、公差配合、液气传动、材料科学基础（中/英）、材料工程基础（中/英）、现代材料分析方法（英）、材料选择与设计（英）、材料失效分析（英）、金属学与热处理、高分子材料学、模具材料与表面工程、成型制造智能控制、材料成型原理、材料成型设备及控制（英）、冲压工艺与模具设计、塑料成型工艺与模具设计、材料加工CAD/CAM、成型制造智能仿真（含实践）、微纳制造技术、增材制造技术、冲压/塑料模具课程设计、工程管理与经济决策、成型制造前沿、材料成型综合实验、科研项目课程实践、认识实习、生产实习、毕业设计等。

三、就业方向

        本专业培养具备创新意识和国际视野，掌握先进成型、智能制造、增材制造专门知识和实践技能，在先进成型、智能制造、增材制造领域能胜任生产设计、研究开发、质控管理、市场经营等工作的卓越工程人才。毕业生适合进入汽车、模具、智能制造、增材制造、微电子制造、航空航天等行业企事业单位和科研院所，从事生产设计、研究开发、质控管理、市场经营等专门工作。

四、授予学位

         工学学士

五、师资队伍

六、主要课程教学团队

七、实验设施

专业依托材料与化学学院下属的上海市材料科学与工程示范实验中心，拥有如下实验室和实验设备：

校外实践基地（产业学院）

1.上海市示范校外实践基地：振华重工（集团）有限公司长兴分公司

2.中国商用飞机有限责任公司

3.上海航空发动机制造有限公司

4.上汽通用汽车有限公司

5.上汽大众汽车有限公司

6.上海赛科利汽车模具技术应用有限公司

7.上海华力微电子有限公司

8.上海奥威科技开发有限公司

9.上海飞凯材料科技股份有限公司

10.三一重工集团有限公司上海分公司

11.上海Zwick/Roell仪器科技有限公司

12.张家港海锅新能源装备股份有限公司

八、近3年毕业生就业（升学）情况

九、近3年获省部级及以上奖励和支持情况

教学成果奖：

教学名师与教学团队：

专业建设获奖：

课程与教材获奖：

实验和实践教学平台获奖：

教学改革项目：

教师获奖：

学生获奖：

十、专业发展及特色优势：

        基于国家及上海区域经济发展新业态和行业人才动态需求，结合学校“工程型、创新性、国际化”的人才培养定位，全面贯彻党的“德智体美劳”的教育方针，以先进材料成型及控制能力培养为核心，积极推进专业内涵建设与特色发展，培养在先进材料成型领域从事汽车、飞机、芯片成型材料、工艺、装备等的设计、分析、制造、检测与控制等相关工作，知识、能力、素质协调发展的高级工程技术人才。

专业历史沿革图：

特色优势：

    （1）以“成型”和“控制”为核心，实现机械、材料、成型、控制多学科交叉融合，培养汽车、飞机、芯片产业急需的工程人才；

（2）“传统”与“新兴”紧密结合，在保持金属和塑料成型特色同时，强化增材制造、微纳制造、智能制造等专业新方向；

（3）坚持“让每个学生成才”培养理念，实施“小班化”、“学士导师”和主干课程全英文教学，提升学生综合素质，毕业生高质量就业率近5年均超96%。

十一、专业改革举措及成效

举措：

（1）贯彻新时代三全育人方针，加强课程思政建设

加强思政教学，将专业知识与理想信念和价值引领相结合，激发学生的学习动力和奋发向上的家国情怀，获批9门上海思政领航课程。

（2）积极开展新工科建设，增设专业新方向

根据新工科和行业需求，增设了增材制造、微纳制造和智能控制等新方向和课程模块。

（3）构建持续改进的人才培养体系，提升学生综合素养

依据新工科理念和机械类教学质量国家标准，对培养方案进行全新设计，制定了具有先进成型控制特色的培养目标和毕业要求，建立了成果导向、持续改进的课程体系、质量标准和质控机制。

（4）改进教学方法，建设金课，稳步提升教学质量

主干课程紧密跟踪行业发展持续优化。遵循问题导向，推行案例和启发式教法。开发优质课件，建成省部级一流课程22门次，出版教材3部，形成课内外有机结合、线上下良性互动的教学体系。

（5）打造实践创新平台，加强学生实践创新能力

建成校内外省部级示范实验中心和实践基地，构建了“课内实验+综合实验+创新实践+校外实训”渐进式创新能力培养体系；实施学士导师制，形成了“创新课程+创新项目+学科竞赛”一条龙式创新教学模式、保障机制和指导机制。

（6）推进全英文教学和互换交流，拓展学生国际视野

6门主干课建成上海全英文示范课程，实施小班化教学；前沿和项目课程邀请国外专家讲学；通过与德、美、英、日等国外大学开展双学位培养和短期互换交流，拓展学生国际视野和意识。

（7）完善教学质量保障和评价体系，提高人才培养质量

以学习成果为导向，制定了各类课程质量标准，构建了以“学生、督导、领导/同行”为主体的课程教学质量评价和反馈机制，主要教学环节都明确了质量要求，建立了毕业要求达成评价、毕业生质量跟踪和有关行业企业专家参与的社会评价机制，形成了教学环节多重闭环反馈和持续改进机制。

 成效：

（1）    本专业在全国280多个材料成型及控制工程专业中排名前10%，在上海排名前二，成为第一方阵；

（2）    2019年通过中国工程教育认证，获批上海一流专业；

（3）    近5年获国家级教学成果奖1项，上海市教学成果奖3项；

（4）    2018年以来，9门主干课获批上海各类一流课程，7门核心课程获批上海思政领航课程；

（5）    近3年学生参加省部级以上科技竞赛获奖70余项，发表SCI论文近40余篇，授权专利30余项，

就业率100%，高质量就业率保持在96%以上。

十二、专业师资队伍和基层教学组织建设

师资队伍建设：

专业加强师德师风建设，将其作为教师工作表现、岗位评聘的否决性指标。

基层教学组织建设：

建立专业负责人制度，成立专业教学委员会，负责学科与实验室建设、教学质量标准修订与教学运行管理；成立资深教授领衔的课程教学团队，制定完善教学大纲，推进成果导向的课程教学改革和建设；成立包含校外专家的专业OBE工作小组，修订完善培养目标和培养方案。

 成效：

（1）    高质量教学团队：专任教师35人（教授7人，副教授18人，100%获博士学位，60%有留学经历，75%有工程经历），另聘行业兼职教师20余人。

（2）    获国家级和上海市重点教改项目3项；

（3）    1人入选新世纪百千万人才工程国家级人选、国务院特贴、国家有突出贡献中青年专家、上海领军人才；

（4）    3人入选上海“东方学者”、辽宁省百千万人才工程千人层次；

（5）    4人入选上海“浦江人才”、“青年东方学者”、青年科技英才“扬帆计划”；

（6）    5人入选出国访学“乘风计划”，4人入选上海高校教师产学研践习计划。

（7）    近3年获国家及省部级项目43项、横向91多项，发表SCI论文100多篇，发表SCI论文218篇。

十三、专业教学质量保障体系建设

围绕教学质量的提高，专业在学校学院的领导下，加强教学活动和效果的合理分析评价、加强教学过程的监督和控制（如下图），促成专业教学的改进和持续改进，部分重要举措如下：

（1）建立了专业教学质量标准、教学管理规章制度和质量保障体系

建立了理论、实践、创新教学等各个教学环节的质量标准，明确了各课程的教学目标、教学内容、教学组织、学习效果评价和教学质量改进等各教学环节的具体要求及保障措施；教学团队通过“校、院、专业”三级质量管理机制，对专业教学各个环节进行全面质量管理和质量保障。

（2）形成了“学生、督导、领导及同行”教学评价反馈机制

如下图所示，形成了系统的、常态化的教学质量监控及教学效果评价机制。

（3）建立了多渠道外部教学质量调查体系和专业质量报告制度

建立了用人单位、毕业生代表、行业企业专家定期参与的外部教学质量跟踪调查体系。定期发布专业质量报告，对专业建设、教学过程、教学改革等各方面的成效进行总结，并针对教学过程中存在的不足，提出改进措施。

成效：

（1）    教学质量保障体系良性运行，教学质量持续提升；

（2）    本专业2019年通过中国工程教育认证；

（3）    本专业2019年获批上海市一流专业。

十四、毕业生培养质量跟踪调查及评价

         本专业通过定期开展毕业生跟踪反馈、对行业代表性企业进行访问，形成了毕业生常态化的质量跟踪反馈与外部评价机制。

（1）毕业生培养质量的跟踪调查

本专业成立了OBE工作小组，采用问卷调查、座谈会和走访等多种形式对毕业生进行跟踪调查，每年进行1次，调查结果作为修订培养目标和培养方案的重要依据。2018-2020年共毕业169人，就业率100%，毕业生大多从事汽车飞机芯片成型制造相关技术工作，专业与行业匹配度达到88%；最近一次调查结果显示，毕业五年的毕业生普遍认同专业培养目标和毕业要求，对专业各项能力培养指标的认可度均超过92%。

（2）毕业生培养质量的外部评价

        OBE工作小组定期通过发放问卷、走访企业等形式对毕业生培养质量进行外部评价，并依据评价结果对培养方案进行持续改进。最近一次调查结果表明，30多家用人单位对专业各项培养能力指标的认可度均超过86%，对本专业毕业生的满意度超过98%，认为毕业生在“使用现代工程工具解决材料成型领域的复杂工程问题”，“材料成型工艺、设备及控制、模具数字化设计分析制造”，“通晓并遵守工程规范，履行责任”、“具有国际视野，能适应国际环境和形势的变化”等方面表现优秀。

十五、下一步推进专业建设及改革思路

1. 以国家工程教育和产业发展最新思想和规划指导专业建设

根据教育部对工程人才培养新要求和产业经济的新技术、新业态、新模式、新特征，以学校开展地方高水平大学建设为契机，以一流课程、项目课程、课程思政、创新项目和学科竞赛等为抓手，全面加强专业建设，深入开展教学改革与实践，全面提高人才培养质量。

2. 坚持以本为本，推进四个回归建设，实施教书育人

以建设地方高水平大学一流专业为目标，进一步激励引导教师回归本科教学，潜心教书育人；以专业能力达成为目标，进一步加强学风建设，全面提升学习成效；推进专业建设、办学理念和管理机制创新。

3. 全面推进“三全育人”，加强课程思政和师生共同体建设

全面加强思政教学，夯实核心和主干课的思政教法、案例，将思政教育扩展到专业理论和实践教学的各个环节，制定课程思政实施规范；会同党支部、学工办、企业专家联合开展专业前景、职业规划和理想信念教育；强化师生共同体，实施全员、全程、全方位育人。

4. 贯彻新工科和工程认证理念，持续改进专业教学

按照新工科和工程教育认证理念，完善专业培养方案和专业质量标准，进一步整合课程体系、更新课程内容，加强专业新方向，加大教学条件建设和教学方法手段的改革力度，强化教学环节的质量监督和反馈整改，推进教学质量持续提升。

5. 引进和培养并重，加强师资和教学团队建设

依托地方高水平大学建设平台，进一步加大教学名师、教学团队和“双师型”教师的引进培养力度，在省部级以上教学名师、教学团队等方面获得突破，使专业师资和教学团队建设迈上新台阶。

6. 加强产学研和医工交叉融合，深化产业技术学院建设

        以增材制造国际实验室、产业技术学院、新材料协会、模具行业协会等为平台，提升专业与对口行业、企业、医院的合作力度、规模和层次，通过项目联合攻关、学生赴企业实习实践、联合指导毕业设计等多种形式，实现人才培养与企业实际无缝对接，进一步提升学生的实践水平和社会适应能力。

十六、专业介绍视频